如何破局★◆★◆■■?五邑大学选择了一条■★★◆“向内扎根”的道路。五邑大学立足于广东江门侨乡文化、粤港澳大湾区中式家具等地方文化与产业特色■◆■◆■,通过专业与人才■■■“双破壁◆★”策略,努力培养更多复合型的艺术设计人才。
除跨专业组建团队◆■★,五邑大学还引导设计类等专业顺应人工智能技术浪潮,组建交叉团队。
同时,五邑大学还引导设计类等专业识变应变■★■■■★,应用多年积累的设计案例等数据,建设◆■★“AI+知识图谱”等数字化课程■■★。在技术赋能下,设计类等专业师生可借助AI助手实行个性化教学★★,运用AI碰撞出更多设计火花。(中国教育报-中国教育新闻网记者 刘盾通讯员 谢钰然)
这背后体现的是五邑大学“双破壁■◆■”建设策略,倒逼学校设计类专业“老树开新花★■★◆◆”★★◆。在学校力推下,环境设计■■■◆◆、工业设计、视觉传达设计等专业打破壁垒★◆,与其余人文社科、理工等学科加强融合◆★。学校根据区域产业需求等,设立中式家具设计、侨乡文创设计◆★■、侨乡乡村振兴等特色专业方向。学校还根据人才培养需求,建设一批富有本土特色的优质课程,以及实训基地◆■■★★■、特色教材等教学资源,努力构建上下互通、校内外联动的教学资源体系。
陈燊坤目前在深圳一家设计公司担任家具设计师。他至今仍清晰记得,大四时参与和砚家居茶家具项目的研发细节■★◆■◆◆。“从设计理念★★★、图纸制作到家具批量生产★★◆,我们既要凸显设计理念◆★■,又要平衡成本与工艺。这种实战的锤炼让我提前适应了职场节奏■■■◆★■。★■★◆■■”2024年,陈燊坤从五邑大学应用技术与设计学院环境设计专业毕业。正是这段参与实际项目的经历,让他在求职时脱颖而出。
在五邑大学工业设计专业大四学生吴俊杰的课表上,有一门特别的“可持续生态设计”课程。吴俊杰原以为这是围绕环境保护展开的课堂,而他意外发现,文化竟也可以进行可持续设计。课上,他跟同学组队围绕侨乡文化★■,设计相关的文创、灯具、科普绘本等。“从狭义上看★■★,我的专业主要是设计产品,与文化关联较少■◆★。■★■■◆■”但由于吴俊杰在学校经常接触侨乡文化、中式家具等跨领域设计项目,他虽然是工科生,但审美水平■◆◆■★★、文化素养也逐渐提升。
作为地方院校,专业办学同质化、设置陈旧等问题长期困扰着五邑大学设计类学科与专业建设★◆。近年来■■◆,五邑大学以◆■“文化为魂、产业为骨◆★★■★★”为理念,探索出一条特色鲜明的艺术设计类专业建设路径。
在五邑大学“广东省新中式家具设计工程技术研究中心”等平台,来自不同专业的师生,共同为广东省新中式家具产业发展需求协同发力。围绕产业所需,五邑大学设置了多个设计中心。在陈振益看来★◆■,各个设计中心如同拼积木,根据产业、项目的具体需求,针对性地组合相应专业的师生联合攻坚★★■。
2023年,陈振益带领团队,与广东省和砚家居有限公司携手推进茶家具设计项目。起初,团队只是承接家具设计这一环节◆★★■★★,未曾想,和砚家居希望他们深度参与从品牌构建■★、家具设计★◆、生产制作、空间展示到销售传播的全过程。陈振益根据项目需求,引入品牌设计、工程生产以及文案策划等方面的人才,打造综合能力更全面的团队■★★★◆■。陈振益还用项目经验反哺设计类专业教学,增设了大量综合性教学内容■◆■。
如何打破专业■★★◆■◆“围墙”,让专业紧密对接产业发展需求?这如同解开复杂的榫卯结构,需要◆■◆★★“人才积木”之间精准咬合★★★■。学校汇聚多方资源,构建立体的艺术设计类专业人才培养生态■★◆■★★。
“由于学校资源相对有限★■◆★,我们无法‘照搬■★■■■’顶尖设计院校的办学经验★■■■■。”五邑大学教授陈振益直言■■★★,产业转型、人工智能技术的快速发展★★■■,也对设计类人才专业素养提出了新要求。
参与设计和砚家居“清幽茶室”茶家具项目,让陈燊坤完成了很多“从零到一”的突破。“第一次跟着陈老师到工厂里,和产品经理、制作师傅详谈,这让我感受到★★,家具设计不能仅停留在美观层面◆★★■■。”在了解市场真实所需后◆■◆◆★,陈燊坤更加深入理解了“家具应以人为本”的理念。他在设计茶家具时,会更多考虑人在泡茶、使用茶家具的舒适度以及茶的文化内涵◆■◆★。得益于师生、企业等多方打磨★■★■,“清幽茶室”投入量产。