如何破局★◆★◆■■？五邑大学选择了一条■★★◆“向内扎根”的道路。五邑大学立足于广东江门侨乡文化、粤港澳大湾区中式家具等地方文化与产业特色■◆■◆■，通过专业与人才■■■“双破壁◆★”策略，努力培养更多复合型的艺术设计人才。

　　除跨专业组建团队◆■★，五邑大学还引导设计类等专业顺应人工智能技术浪潮，组建交叉团队。

　　同时，五邑大学还引导设计类等专业识变应变■★■■■★，应用多年积累的设计案例等数据，建设◆■★“AI+知识图谱”等数字化课程■■★。在技术赋能下，设计类等专业师生可借助AI助手实行个性化教学★★，运用AI碰撞出更多设计火花。（中国教育报-中国教育新闻网记者 刘盾通讯员 谢钰然）

　　这背后体现的是五邑大学“双破壁■◆■”建设策略，倒逼学校设计类专业“老树开新花★■★◆◆”★★◆。在学校力推下，环境设计■■■◆◆、工业设计、视觉传达设计等专业打破壁垒★◆，与其余人文社科、理工等学科加强融合◆★。学校根据区域产业需求等，设立中式家具设计、侨乡文创设计◆★■、侨乡乡村振兴等特色专业方向。学校还根据人才培养需求，建设一批富有本土特色的优质课程，以及实训基地◆■■★★■、特色教材等教学资源，努力构建上下互通、校内外联动的教学资源体系。

　　陈燊坤目前在深圳一家设计公司担任家具设计师。他至今仍清晰记得，大四时参与和砚家居茶家具项目的研发细节■★◆■◆◆。“从设计理念★★★、图纸制作到家具批量生产★★◆，我们既要凸显设计理念◆★■，又要平衡成本与工艺。这种实战的锤炼让我提前适应了职场节奏■■■◆★■。★■★◆■■”2024年，陈燊坤从五邑大学应用技术与设计学院环境设计专业毕业。正是这段参与实际项目的经历，让他在求职时脱颖而出。

　　在五邑大学工业设计专业大四学生吴俊杰的课表上，有一门特别的“可持续生态设计”课程。吴俊杰原以为这是围绕环境保护展开的课堂，而他意外发现，文化竟也可以进行可持续设计。课上，他跟同学组队围绕侨乡文化★■，设计相关的文创、灯具、科普绘本等。“从狭义上看★■★，我的专业主要是设计产品，与文化关联较少■◆★。■★■■◆■”但由于吴俊杰在学校经常接触侨乡文化、中式家具等跨领域设计项目，他虽然是工科生，但审美水平■◆◆■★★、文化素养也逐渐提升。

　　作为地方院校，专业办学同质化、设置陈旧等问题长期困扰着五邑大学设计类学科与专业建设★◆。近年来■■◆，五邑大学以◆■“文化为魂、产业为骨◆★★■★★”为理念，探索出一条特色鲜明的艺术设计类专业建设路径。

　　在五邑大学“广东省新中式家具设计工程技术研究中心”等平台，来自不同专业的师生，共同为广东省新中式家具产业发展需求协同发力。围绕产业所需，五邑大学设置了多个设计中心。在陈振益看来★◆■，各个设计中心如同拼积木，根据产业、项目的具体需求，针对性地组合相应专业的师生联合攻坚★★■。

　　2023年，陈振益带领团队，与广东省和砚家居有限公司携手推进茶家具设计项目。起初，团队只是承接家具设计这一环节◆★★■★★，未曾想，和砚家居希望他们深度参与从品牌构建■★、家具设计★◆、生产制作、空间展示到销售传播的全过程。陈振益根据项目需求，引入品牌设计、工程生产以及文案策划等方面的人才，打造综合能力更全面的团队■★★★◆■。陈振益还用项目经验反哺设计类专业教学，增设了大量综合性教学内容■◆■。

　　如何打破专业■★★◆■◆“围墙”，让专业紧密对接产业发展需求？这如同解开复杂的榫卯结构，需要◆■◆★★“人才积木”之间精准咬合★★★■。学校汇聚多方资源，构建立体的艺术设计类专业人才培养生态■★◆■★★。

　　“由于学校资源相对有限★■◆★，我们无法‘照搬■★■■■’顶尖设计院校的办学经验★■■■■。”五邑大学教授陈振益直言■■★★，产业转型、人工智能技术的快速发展★★■■，也对设计类人才专业素养提出了新要求。

　　参与设计和砚家居“清幽茶室”茶家具项目，让陈燊坤完成了很多“从零到一”的突破。“第一次跟着陈老师到工厂里，和产品经理、制作师傅详谈，这让我感受到★★，家具设计不能仅停留在美观层面◆★★■■。”在了解市场真实所需后◆■◆◆★，陈燊坤更加深入理解了“家具应以人为本”的理念。他在设计茶家具时，会更多考虑人在泡茶、使用茶家具的舒适度以及茶的文化内涵◆■◆★。得益于师生、企业等多方打磨★■★■，“清幽茶室”投入量产。